Este texto visa apresentar a experiência do trabalho docente, integrando as atividades da sala regular com as adequações feitas pela professora da sala de recursos multifuncionais, do Atendimento Educacional Especializado – AEE, na perspectiva da inclusão da criança autista, no ensino remoto da turma multisseriada, em uma escola do campo do Município de Correntina – BA. A metodologia utilizada, tem inspirações na Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas, que concebe a escola como um espaço fértil, onde são criados acervos pedagógicos no cotidiano do trabalho docente. Os resultados percebidos são: a participação efetiva da mãe do estudante na realização das atividades propostas; a interação do estudante e da família com as atividades; percepção da importância do Atendimento Educacional Especializado. A título de conclusão, é possível destacar que o ensino remoto expôs as fragilidades das políticas de educação em todos os seus aspectos, revelando as profundas desigualdades existentes no sistema de ensino brasileiro. Portanto, a garantia de acesso da criança autista aos processos de ensino com as atividades remotas, torna-se uma ferramenta de enfrentamento exclusão agravada pela Pandemia.