O artigo tem como objetivo analisar como o projeto de extensão Pré-Enem Popular contribui para inclusão social das classes populares na universidade, enfatizando a concepção de educação democrática na preparação de jovens e adultos para realização do Enem. Considerando esse contexto, questionamos como o Pré-Enem Popular a partir dos fundamento da educação democrática contribui para inclusão social das classes populares no acesso ao ensino superior? A perspectiva metodológica da pesquisa considerou a abordagem qualitativa e a pesquisa Investigação-Ação Participativa, através da coleta e produção de dados com aplicação de questionário via GoogleForms, entrevista semiestruturado online e a observação participante, considerando como sujeitos da pesquisa professoresmonitores do projeto. Os dados foram analisados a luz método dialético. Os resultado apontam que com relação a democracia interna 62,5% dos monitores acreditam que os instrumentos participativos contribuem para a concepção de educação democrática, quanto a participação da comunidade externa no projeto 50% dos entrevistados consideram expressiva, mas que precisa ser ampliado; para 87% dos monitores a proposta educativa do projeto de extensão contribui para descolonizar o pensamento hegemônico de extensão e 50% concordam que o projeto contribui democraticamente para o acesso das classes populares no ensino superior e para democratização da universidade.