A pandemia COVID-19 e as medidas de distanciamento social preconizadas pela Organização Mundial de Saúde causaram o fechamento das escolas, impondo um novo modelo educacional organizado pelo uso das tecnologias e das redes de comunicação. Diante desse contexto, este artigo apresenta um estudo sobre a utilização das ferramentas tecnológicas pelos professores da Educação Básica Pública da Bahia, durante a pandemia do COVID-19. Nosso ponto de partida foram as experiências do Colégio Estadual do Campo Edivaldo Machado Boaventura, no distrito de Ipuaçu, em Feira de Santana, BA. O objetivo foi analisar o uso das ferramentas tecnológicas nas aulas remotas durante a pandemia, tendo como foco os impactos na prática pedagógica e nos processos de ensino-aprendizagem dos educadores da referida escola. Realizamos análises de documentos oficiais - federal e estadual-, artigos sobre o tema, bem como análise de relatos dos docentes da escola. Como ainda estamos imersos na problemática, as análises produzidas indicam que as dificuldades são extensivas tanto aos educadores quanto aos estudantes das escolas do campo, sendo que para os últimos as desigualdades educacionais historicamente vivenciadas tendem a se ampliar, podendo trazer danos irreversíveis à formação desses estudantes.